6月22至23日,为推进通识教育改革,打造一流本科教育,华南师范大学第三次通识教育研讨会在华南师范大学石牌校区举行。本次研讨会的主题为“‘以学为中心’的通识教育‘金课’建设”,由华南师范大学和复旦大学共同主办。华南师范大学副校长陈文海教授,资深通识教育专家梁美仪教授,复旦大学通识教育中心副主任任军锋教授、才清华副教授、核心课程办公室主任刘丽华博士,华南师范大学教师发展中心副主任王楚鸿研究员,高等教育研究所所长李盛兵教授,文学院张舸副教授出席了开幕仪式及上午的主旨报告。仪式及主旨报告环节由华南师范大学教务处副处长莫逊男主持。
本次研讨会由主旨报告、圆桌对话和两场分论坛组成。在主旨报告环节,陈文海、梁美仪、任军锋分享了各自高校在通识教育改革与建设方面的经验和做法。陈文海介绍了近年来华南师范大学坚持“以学为中心”理念,推进教学创新,打造具有师范大学特色的通识课程的经验。任军锋介绍了复旦大学建立“有根、有魂、有效”的通识教育的系列举措,并认为通识教育是新世纪中国大学乃至中华文教品质提升的关键环节。梁美仪表示,“通识教育的课程设计应该与其他学科或真实世界有紧密的联系,引起学生较高层次的思考”,应该突出关键思想概念与方向,培养学生明辨思维、自我表达、沟通及团队合作能力。圆桌对话由张舸主持,梁美仪、任军锋、才清华和李盛兵就如何实施“以学为中心”的通识教育课程改革进行了观点交流。
在人文类通识课程教学经验分论坛中,任军锋以“经典文本的‘内’与‘外’:我是如何讲授修昔底德与托克维尔的?”为题讲授了他的教学经验。他认为,经典文本的讲授应该以“点”带“面”、由“表”及“里”、由“内”而“外”,与学生建立以经典文本为核心的学术共同体,强化师生互动的“双向”建构过程。才清华以“《老子》导读”为例,分享了经典导读类课程的教学经验。她针对在经典导读类课程中普遍遇到的“初读经典时有畏难情绪”、“较难直观建立经典与现代之间的关联”等问题,提出了“要珍视对文本的第一感觉”、“引导学生建立文本与自身生活经验间的联想”等方面的建议。华师大教育科学学院黄明喜则以“《论语》教育智慧品绎”为例,介绍了通识课程的教学向度,他认为,通识课程应该要有理念向度、品绎向度以及解释向度。华师大外国语言文化学院胡宝平分享了《现代英美戏剧》课程的实践经验,他认为,在课程的设置中,需要聚焦两方面的思考:一是“课程设计的形式特征如何服务教学、教育目标”;二是“如何让学生体悟经典的意义何在”。华师大音乐学院外聘教师张琳老师分享了古琴通识课的教学方法及助教的培养制度。
6月23日上午的分论坛主要围绕科学类通识课程教学与通识教育管理专题进行经验分享,华师大信息光电子科技学院杨湘波和教师教育学部副部长罗一帆主持了论坛。复旦大学生命科学学院杨继以“知性的科学——科技创新自然观、价值观、伦理观重塑”为主题作了分享。他认为科学类通识课程的主要使命是引导学生感悟由科技创新发展所带来的自然观、价值观和伦理观的重塑,彰显科学的精神价值,体现知性教育的内涵。华师大通识教育基础课程主讲教师吴俊介绍了《与人文对话》和《与自然对话》两门通识教育基础课程的基本情况,并重点分享了《与自然对话》这门课程的教学内容建构思路及大班讲授、小班研讨与同侪辅导相结合的教学方法,解答了人们对于自然科学类的通识课程要不要读经典、能不能读经典以及如何读经典的疑问。华师大信息光电子科技学院欧阳敏以通识教育课程《生活中的光学》为例进行经验分享,她主要从光学的基本概念和研究方法、光学与其他学科的互动、光学发展对人类文明进程的影响三个方面介绍了课程建设经验,分享了其在课程教学目标、教学内容、教学方法设计等方面的思考与探索。华师大地理科学学院温小浩副教授分享了《自然地理探索与野外考察》通识教育课程的教学经验,他主要介绍了课程的设置背景、教学理念,以及在野外考察路线设置与过程运作等方面的体会。复旦大核心课程办公室主任刘丽华分享了复旦大学通识教育的管理模式,她认为建立学术与行政紧密协作的大学通识教育管理体系是推进通识教育发展的有力保障。
最后,华南师范大学教务处处长熊建文作研讨会总结发言。他首先感谢复旦大学在通识教育方面给予华南师大的支持和指导。他强调,从事通识教育既是教师的一种自我革命,更是一种教育情怀。我们要全力以赴打造高质量的通识教育“金课”,要积极发挥教师的积极性,提高教师在通识教学上的获得感,要加强学生对通识教育的认识,学校更要积极为通识教育的发展提供政策支持。