2019年11月22日星期五下午,20多位来自不同院系的研究生们在5318教室,参加“未来教师”系列培训的第一场活动。冬寒未至、春意尚远,这些年轻的学子们,在通向未来大学讲台之路上迈出了第一步。
01活动介绍
“未来教师”系列培训是复旦大学通识教育中心联合教师教学发展中心,为通识教育核心课程助教们量身打造的项目,属于核心课程助教培训中的“职业发展”板块。
本次活动旨在打开研究生们的视野,通过学习教学理念、设计通识课程大纲和试讲等环节,帮助他们树立职业发展意识,提高自身教学能力。除了因应研究生自身发展的客观需要、填补研究生教育中对教学理念和教学实践机会不足之外,该项活动也致力于打造学生自我提升的平台,鼓励研究生助教积极结合工作中的经验,更好地观察和反思教学理念和设计,更有针对性发展自己的教学能力。
围绕成为一名优秀教师所具备的核心能力,活动精心设计了相关课程内容,邀请来自通识课程的7位授课教师进行专题教学。他们都在各自的专业领域有着充足的教学经验,是孜孜不倦的教学探索者和思考者。“未来教师”培训还希望向外辐射资源,吸引更多有教学意识的研究生参与进来。最终,经过层层筛选,23名学科背景各异的同学成为首届“未来教师”系列培训的学员。
02活动回顾
段怀清老师和任军锋老师已教授通识核心课程多年,一直在学生中很受欢迎,他们的课可谓“一课难求”。热门课的背后是两位老师从学者-教师的双重身份出发,对通识教育理念的不断反思和对教学实践的不倦尝试。复旦通识教育中心的刘丽华老师通过“如何规范撰写通识教育课程教学大纲”这一主题,明确了通识教育课程的设计规范,帮助同学们把课程从理念落实到规范。获得全国高校青年教师教学竞赛一等奖的生命科学学院吴燕华老师展示了教学目标和教学设计之间的关系。来自生命科学学院的赵斌教授,一位结合了古典式“师者仁心”和现代式“硬核”技术的教学达人,带来了“用即将到来的技术促进以学为主的教学变革” 主题演讲,让同学们对现代教学技术有了新的认识。为了让同学们对教学从身心两方面都有更直接的体会,上海戏剧学院的赵群老师为大家讲解“声音与体态塑形”,教师和学生的声音和体态并不相同,教师应该从体态上有自己的角色意识。上海戏剧学院的李旻原老师给同学们带来了一堂“身体觉察训练”课,短短2个小时,大家在非常放松的状态下,通过分组形式进行了各种身体觉察方面的训练。一名优秀的教师,应具有较强的感知觉察能力,体会学生的心理变化,了解与学生、与同事相处的方式。
本次培训课程中,7位老师各有所长、倾囊相授、干货满满。除了上课以外,为了能够进一步巩固学学习成果,培训也同时安排了相关的作业安排。书面作业强调课程教案的设计,要求学生结合自己的知识背景完成6个课时的课程大纲设计,这对参与培训的学生而言是个不小的挑战。最终的考核,还包括了试讲15分钟的任务,促成同学们从理论设计到实践的转化。
12月5日下午,8名同学陆续完成了15分钟的试讲。担任评审的中文系段怀清教授、哲学学院郭晓东教授和政治学系任军峰教授都给予了悉心的点评,让同学们受益匪浅。最终,共9名同学完成了本次培训的所有要求,顺利地拿到了结业证书。
03学员感言
这次我有幸参加了通识教育中心主办的首届未来教师培训计划,学习并实践了一门通识课程的设计和教学,收获颇丰。自入学以来,我就立志毕业后要做一名教学、科研并重的高校教师,为此我参与了助教工作,也加入了博士生讲师团,但对于如何备一门高校课程、如何在讲台上对大学生授课仍然缺乏系统的认知与经验。在这两周的培训中,来自各院系的教学名师们向我们讲解了他们的课程设计过程、分享了他们多年来的教学经验,通识教育中心的老师们一对一地指导我们写出了属于自己的课程设计,上海戏剧学院的老师们为我们做了形体上的指导和训练。在这一过程中,我看到了每一门课程设计背后的良苦用心,感受到了高校教师讲好一门课的不易,也亲身体验了身处讲台面对学生时的紧张和兴奋。通过这轮培训,我对教学工作萌发了更浓厚的兴趣,也对如何上好一门课有了更具体的把握。感谢通识教育中心提供的这次机会,也希望这样的培训能一直办下去,为更多有志于从事教学工作的同学们提供实践和成长的平台!
——哲学学院博士生 张敏琪
在备课过程中我觉得最大的困难是,如何把所学的专业知识以简单有效的方式传递给学生,特别是非英语专业的学生。博士研究的东西往往精而深,但本科非英语专业的学生们感兴趣的往往是与自己密切相关的话题,比如我做“莎士比亚作品撷英”助教的时候,发现他们讨论最热烈的剧目是《哈姆莱特》与《罗密欧与朱丽叶》,而且往往从“成长”角度进行阐释,所以我才会选择“成长小说”这个题目……要帮学生跨越语言障碍,一是需要好的译者,二是需要好的老师。老师应该做的是引导学生体验文学审美经验,或者更实际一点了解文学作品包含的历史、政治现象与哲学思考,但绝不能仅仅是从语言角度讲解。这样一来通识课程与实用性的大学英语之间区别不大,只是教材不同。
——英语语言文学博士生 郭晓彤
学员的感想中不乏有对通识教育的课程理念、教学设计、讲课难点等问题有进一步思考的。这样的思考意味着学员们打破了原来学生-助教这样单一的角色定位,看待课程和教学时拥有了全新的视角。这样的视角会帮助他们更好地理解课程设计,利用课程来提高自己的学习效果,也会帮助他们在未来助教工作中提高自己各项能力,应对未来从事教学工作的挑战。
“希望这样的培训能一直办下去,为更多有志于从事教学工作的同学们提供实践和成长的平台!”一位同学如是说。期待这些同学的成长!“未来教师系列培训”也会跟着他们一起成长!