课程宗旨：

       在世界历史的进程中，欧洲始终起到着重要的作用，无论在思想观念上的探索、现代政治体制的创设、社会福利制度的形成和欧洲的统一都为人类提供了宝贵的经验，同时欧洲在自身的发展中也形成了独特的“欧洲模式”和文明特性。2007年，欧盟在其50周年庆祝中，对欧洲文明作了这样的表达，民主、自由、法制、和平与繁荣。而这也是现代社会的基本内容。因此，对欧洲历史的学习和对欧洲文明的理解不仅有助于我们理解欧洲本身，而且也将为中国“现代性“的成长和发展成为现代社会提供诸多的经验和启示。

教学方法：

1．站在国际学术前沿，介绍新的学术成果，开拓视野。

2．既重视知识传授，更注重问题意识，培养思辩能力。

3．材料阅读与课堂讨论交替进行，提升自主学习能力。

教学时数：14周， 每周两小时，其中讨论课两周次。

考试要求：

教学内容：

       “欧洲”不仅是一个地理概念，更应该从文化或文明上来理解。本课程力图从欧洲文明入手，梳理欧洲文明的基本特性，如统一性和多样性等，同时，也在历史的进程中追踪欧洲文明如何走向“现代”，率先进入现代社会。希望在历史的视野中，在“现代性”的基点上来理解诸如自由、民主、法制等欧洲文明的丰富内容。

教学大纲：

序论：欧洲文明的特性
       欧洲不仅是一个地理划分，而是经过历史发展和制度建构起来的文明或文化的共同体。因此，欧洲的历史演进呈现出一个均质的历史成长过程。Europeanization.
        欧洲的特性是在文明的类型上有其共性，或统一性，形成欧洲的共同认同。(identity). 这种统一性体现在，自由（思想和制度）、历史（人文性和社会）与科学三方面。
     1.欧洲文明的多样性，欧洲是由各不相同，而又经过历史，以不同的方式塑造的任何地域所构成的双重或者多重的世界。
     2.文明与野蛮的相互转化
     3.开放和封闭的相互搏斗
     4.分裂与统一的共生共存
     5.传统与现代的有机结合
欧洲现代性体现的四个面向：
启蒙运动与思想观念
政治革命与现代政治体制
工业革命与经济增长和繁荣
再造社会----社会革命与福利社会的形成

第一讲：英国革命
       为什么要去研究英国革命的问题？怎样理解？
       政治革命与政治体制变迁之间的关系？
       通过什么样的路径来解决政治体制的问题？
       留给后人什么样的遗产？
     1.国王与国家之间的关系
     2.国王与议会之间的关系
     3.国王与人民自由之间的关系
总结：  涉及到一个基本的问题，什么是现代国家，要建立一个什么样的现代国家。
在具体内容上涉及革命前的政治体制，斯图亚特王朝的建立，内战的爆发，处理国王，权利法案等。

第二讲:法国革命
       一.革命前的“旧制度”，何谓“旧制度”及其内容
       二.启蒙运动:涉及思想家如伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等思想家以及思想内容；回答什么是启蒙运动以及其内容与意义
       三.财政危机与革命的爆发
       四："人权宣言"与革命的进程
       四.雅各宾专政与“革命的侧滑”。
       五.革命的反思

第三讲：工业革命
       一.渐进与激进："工业革命"概念的解析
       二.为什么会首先发生在英国，知识、地区与产权制度等视角的解析
       三.工厂制度的形成，什么是工厂，"规训"与 工人的职业化；
       四.阶级意识与阶级化
       五.工业革命的经济增长，谁享有了经济增长，“乐观派”与“悲观派”关于工人阶级的生活状况的讨论

第四讲：社会革命与福利社会的形成
       一.工业革命与贫困、不平等等社会问题的突显
       二.现代性的三大内容：反思财产权、市场交换和劳资关系
       三.新革命的出现：社会革命
       四.“限制自由以拯救自由":社会立法与社会福利：消除暴力革命，再造一个自由、平等与福利的新社会

第五讲：民主的历史进程
       一.英国的三次议会改革
       二.法国共和国的创立与暴力性革命的终结
       三.妇女选举权的获得

第六讲：第一次世界大战与欧洲历史的命运
       一.德意志的统一和新兴国家的崛起
       二.殖民统治与战前的国际体系
       三.民族主义和社会达尔文主义
       四.一战的爆发：失控、进程与结局，对欧洲历史进程产生影响的三种面向

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