材料使用：
       在材料使用上面，选择了柏拉图《理想国》，约翰·密尔《功利主义》，杰里米·边沁《道德与立法原理导论》，弗里德里希·威廉·尼采《论道德的谱系》，伊曼努尔·康德《道德形而上学原理》五位哲学家的原著，并使用了中外双语的原著，使同学们返回原著的环境，减少同学们可能由于翻译隔阂而造成误解。

扩充性资料使用：
       在对于密尔的论述中，加入了其《1868年关于死刑的演讲》，而在康德的论述中，加入其《出自人类之爱而说谎的权利》两篇英文文章，以见学生是否掌握两人论点。并且是否能对文本有其自我的反思。

网络教学环境：
       学校网络教学环境良好。本学科教师积极学习教学课件的制作，所有任课教师均实现多媒体教学。同时，借助网络平台，将一些新的材料传送给学生，使学生可以提前准备讨论的材料，并进行交流与互动。