学分：3分（隔周讨论课）

教学大纲：

第一、二周  导论：《春秋》与三传

一、古《春秋》与孔子作《春秋》

二、《春秋》之为“史”与“经”

三、《春秋》三传的不同特点

思考题一：如何理解孔子作《春秋》的意义？

思考题二：如何理解《春秋》之史学意义与经学意义？

思考题三：如何评价汉代“左氏不传《春秋》”的说法？

 

第三周 建五始

讲读文本：隐公“元年春王正月”（三传）

思考题一：试析《公羊传》对儒家政治合法性的论证

思考题二：请阐明《春秋》大一统的基本内涵。

 

第四周 张三世

讲读文本一：隐公元年，“公子益师卒”。（三传）

讲读文本二：桓公二年，“公会齐侯、陈侯、郑伯于稷，以成宋乱。” （三传）

讲读文本三：襄公二十三年，“夏，邾娄鼻我来奔”。（公羊）

讲读文本四：定公六年，“季孙斯、仲孙忌帅师围运”。（公羊）

思考题一：请从书法与治法两个方面谈论公羊三世说的要义。

思考题二：春秋之历史从隐公到哀公世愈乱，《春秋》三世说从隐公到哀公文愈治，如何理解其中存在的张力？

 

第五周 通三统

讲读文本一：隐公三年，“春，王二月”。（公羊）

讲读文本二：桓公三年，“春，正月，公会齐侯于嬴。”（公羊、左传）

讲读文本二：宣公十六年，“夏，成周宣榭灾。” （三传）

讲读文本三：庄公二十七年，“杞伯来朝。” （公羊）

讲读文本四：僖公二十三年，“冬，十有一月，杞子卒。”（公羊、左传）

思考题一：如何从政治哲学的维度理解“通三统”的理论意义？

思考题二：如何理解通三统与大一统的关系？

 

第六、七周 王鲁

讲读文本一：隐公元年，三月，公及邾娄仪父盟于眜。（三传）

讲读文本二：隐公三年，八月，庚辰，宋公和卒。（三传）

讲读文本三：隱公七年，滕侯卒。（三传）

讲读文本四：隐公十有一年，春，滕侯、薛侯来朝。（公羊、左传）

讲读文本五：桓公十年，“冬，十有二月，丙午，齐侯、卫侯、郑伯来战于郎。”（三传）

讲读文本六：成公十六年，“六月，癸酉，季孙行父、臧孙许、叔孙侨如、公孙婴齐帅师会晋郤克、卫孙良夫、曹公子手及齐侯战于鞍，齐师败绩。”（公羊）

讲读文本七：庄公二十三年，“荆人来聘。”（公羊）

思考题一：古人有批评《春秋》王鲁说有僭越之嫌，你如何理解？

思考题二：陈立有“衰周之鲁”与“《春秋》之鲁”的区分，你是怎么看的？

 

第八、九周 夷夏之辨

讲读文本一： 成公四年，“公自至晋”。（左传）

讲读文本二： 闵公元年，“齐人救邢”。（左传）

讲读文本三：隐公七年，“戎伐凡伯于楚丘以归。” （三传）

讲读文本四：庄公十年，“秋，九月，荆败蔡师于莘，以蔡侯献舞归。”（三传）

讲读文本五：僖公四年，“楚屈完来盟于师，盟于召陵。” （三传）

讲读文本六：成公十五年，“冬，十有一月，叔孙侨如会晋士燮、齐高无咎、宋华元、卫孙林父、郑公子、邾娄人，会吴于锺离。” （三传）

讲读文本七：昭公二十三年，“秋，七月，戊辰，吴败顿、胡、沈、蔡、陈、许之师于鸡父。胡子髡、沈子楹灭，获陈夏齧。”（三传）

讲读文本八：哀公十三年，“公会晋侯及吴子于黄池。”（三传）

讲读文本九：昭公十二年，“晋伐鲜虞。”（公羊）

思考题一：如何理解公羊夷夏进退说的历史意义与现实意义？

 

第十、十一周 讥贬绝

讲读文本一：隐公五年，“公观鱼于棠。”（三传）

讲读文本二：宣公八年，“公子遂如齊，至黄乃复。”（公羊、左传）

讲读文本三：宣公十五年，“初税亩”。 （三传）

讲读文本四：隐公二年，“无骇帅师入极。”（公羊、谷梁）

讲读文本五：庄公元年，“夫人孙於齐。”（左传，公羊）

讲读文本六：宣公十一年，“冬，十月，楚人杀陈夏徵舒。”（三传）

讲读文本七：昭公元年，“叔孙豹会晋赵武、楚公子围、齐国酌、宋向戌、卫石恶、陈公子招、蔡公孙归生、郑轩虎、许人、曹人于郭。”（三传）

讲读文本八：隱公四年，“九月，卫人杀州吁于濮。” （三传）

讲读文本九：隐公四年，“冬，卫人立晋”。 （三传）

讲读文本十：庄公六年，“夏，六月，卫侯朔入于卫。”（三传）

思考题一：体会《春秋》讥贬绝之笔法及其对中国传统史学的影响。

思考题二：如何理解孟子“孔子作《春秋》而乱臣贼子惧”的说法？

 

第十二周 讳

讲读文本一：隐公十年，“六月，壬戌，公败宋师于菅。辛未，取郜。辛巳，取防。”（三传）

讲读文本二：庄公八年，夏，“师及齐师围成，成降于齐师。” （三传）

讲读文本三：庄公二十八年，“冬，筑微。大无麦禾。” （三传）

讲读文本四：庄公二十八年，“臧孙辰告籴于齐。” （三传）

讲读文本五：僖公十七年，“夏，灭项。” （左传、公羊）

讲读文本六：昭公二年，“冬，公如晋，至河乃复。” （三传）

思考题一：体会《春秋》讳的书法及其对中国传统史学的影响。

思考题二：如何理解“讳犹讥也”的说法？

 

第十三周 大复仇

讲读文本一：庄四年，纪侯大去其国。（三传）

讲读文本二：庄四年，冬，公及齐人狩于郜。（三传）

讲读文本三：庄九年，八月，庚申，及齐师战于乾时，我师败绩。（三传）

讲读文本四：定四年，冬，十有一月，庚午，蔡侯以吴子及楚人战于柏莒，楚师败绩。（三传）

思考题一：《春秋》美齐襄能复仇，你是如何理解？

思考题二：请阐明复仇的必要与界限。

 

第十四周 经与权

讲读文本一：桓公十一年，“宋人执郑祭仲。” （三传）

讲读文本二：成公二年，“秋，七月，齐侯使国佐如师。已酉，及国佐盟于袁娄。” （三传）

思考题一：试阐明“权”的界定与限制。

思考题二：比较、分析并评价祭仲与逢丑父事迹之异同。

 

第十五周 君亲无将与缓追逸贼

讲读文本一：庄公三十二年，“秋，七月，癸巳，公子牙卒。”

讲读文本二：闵公元年，“春，王正月。”

讲读文本三：闵公二年，“秋，八月，辛丑，公薨。”

讲读文本一：隐元年，“郑伯克段于鄢”。（谷梁）

思考题一：如何理解“亲亲相隐”与“大义灭亲”之间的张力？

 

 

讨论班安排（8次*2学時）：

第二周：助教带读文献：《郑伯克段于鄢》（左传、公羊传）

思考题：比较分析《左传》与《公羊传》对郑庄公的不同评价。

第四周：助教带读文献：《城濮之战》（左传）

思考题：试述城濮之战的原因、过程、结果及其历史意义。

第六周： 讨论：论《春秋》之性质（《春秋》是史还是经？其各自的意义何在？如何理解孔子作《春秋》的历史意义？

参考阅读材料：钱穆《中国史学名著·春秋》、杨伯峻《春秋左传注序》、张以仁：《孔子与春秋的关系》、阮芝生：《从公羊学论春秋的性质》）

第八周：助教带读文献：《宋人及楚人平》（三传）

思考题：《春秋》大夫不专平，司马子反与华元平，《春秋》何以许之？三传对这一问题有何不同的理解？

第十周：讨论：论《春秋》“宋人及楚人平”。

第十二周：助教带读文献：《泓之战》（三传）

思考题：如何评价泓之战中宋襄公的表现？如何评价三传的不同观点？

第十四周：助教带读文献：《西狩获麟》（三传）

思考题：如何理解西狩获麟的思想史意义？

第十六周：讨论：结合《春秋》文本，讨论“亲亲相隐”与“大义灭亲”之间的关系。