助教系列培训：核心课程小班讨论的组织与思考
2015年4月7日，复旦大学哲学学院的邵强进老师给核心课程助教做了“核心课程小班讨论的组织与思考”的讲座，重点分享了核心课程小班讨论的实施方法和经验。
首先，邵强进老师认为，“大班授课小班研讨”的形式，能够推动学生自主学习，真正实践“以学为中心”的教学模式。在这个过程中，老师、助教和学生都应该明确自己的角色定位。作为助教，可以把讨论课细化为准备阶段、实施阶段和总结阶段。在每一个阶段，助教都要与老师进行良好沟通，使讨论课的安排与课堂内容相得益彰。同时，助教也要与同学们产生联动，可以采用分小组招募成员、自主选择兴趣点等形式，发挥各自所长，调动学生自主学习的态度和能力。此外，助教可以充分利用复旦elearning网络平台，展开前期讨论小组分组、报名和话题的招募，要注意在讨论课整个过程中做好资料的收集与整理，为之后课程工作的开展提供宝贵的经验。
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随后，围绕邵老师的分享，在场的助教同学提出了自身工作中遇到的问题与困惑，并就讨论课的时间安排、讨论形式以及讨论报告的收集等话题与老师同学展开了对话。在交流与分享之中，有许多创新的教学思路和讨论模式得到挖掘和分享。
这次助教培训与经验交流会既是对过去核心课程讨论课优秀经验的一场总结，也是对未来核心课程教育工作的一次思维启发。相信今后，老师与同学们还会继续探索核心课程的讨论课模式，将通识教育理念真正地贯穿于人才培养的各个环节。