反思与自学:通识课思辨短文的构思与写作
巢立仁：香港中文大学中国语言及文学系博士，曾任教香港城巿大学及浸会大学，现职香港中文大学自学中心代理主任及高级讲师。研究兴趣包括中国古典文学、中国语文教育及语文自学方法等，曾与人合撰《“特”者再定义─人与动物关系的转变》、《廖恩焘词笺注》等著作及发表“何可之之自诩，桁秘决与韩门─傅傅山的文章技法与韩愈的关系初探” 、“香港中文大学“中文语法学习网”的设计与应用”、“Promoting learner awareness and autonomy using an online learning platform for University Chinese” 及 “Independent learning in need or in crisis? Independent learning under the new four-year undergraduate curriculum in Hong Kong”等多篇中英文论文。
香港中文大学自学中心 (Independent Learning Centre) 以推动自主学习为目标，致力于单独或与不同部门合作开发网上及实体资源，推动学习风气，鼓励自学，并协助同学提升语文水平，为香港中文大学的大学通识基础课程设计学术写作训练。
一、何谓“自学”？
看到“反思与自学”这个题目，大家可能会感到有些奇怪。什么叫自学？自己学习有用吗？
“自学”（Independent Learning）这个概念，基本上没有一个统一的、大家都同意的解释，学者们都同意的是“自主”（Autonomy）是自学里一定要有的一个元素，进一步说就是同学们要主动地追求自己的目标。
著名学者Benson将自学分成三个主要部分：第一个是“Autonomy is available to all”，每一个人都可以自学；第二个非常重要的部分，是“Learners who lack autonomy are capable of developing it”，缺乏自主性的学习者有能力发展自主性；第三个是“Autonomous learning is more effective than non-autonomous learning”，自主学习一定比非自主学习更有效。第三个部分并非所有学者都同意，但他们普遍认同如果你有自学的能力，一定比没有好。自主学习是真正的反思、真正的批判思维不可或缺的元素。
二、何谓“思辨写作”？
写作可以促进我们去自学和反思。今天我们来谈一个很有趣的文体，叫Reflective Journal，思辨短文。
思辨短文在西方世界由来已久，在国外是一种非常流行的文体，很多网站都提到它的定义，其中有两个比较常见。一个来自香港大学的网站，特别提到了思辨写作是记录作者自己的反思和见解的一种重要方式，“a means of recording ideas, personal thoughts and experiences, as well as reflections and insights”，思辨写作的主要目的就是去记录个人的见解，记录你对某一个篇章、某一个资料到底有怎样的看法。但有一个特别的地方要注意，思辨短文不一定是“短”文，Reflective Journal原本是Reflective Notes和Reflective Journal两种不同的文体。一种是像便条一样的几句话的记录；另外一种则是一篇短的、完整的文章，通常不超过1000字。我们现在所说的Reflective Journal就是短篇的文章，是一个小的论文。思辨短文的另一个定义来自外国大学的网站，它特别提到一个重要的元素，就是要去思考所有的经验是怎么获得的，所有的经验代表着什么。“反思”不是反思没有用的概念，而是将自身所有的经验和别人的经验结合在一起，思考现在你看到的东西对你来说到底有什么价值，这个价值对你和其他人而言又会变成怎样的存在。所以思辨短文不仅是简单的写几话、几句感受而已。
简单地总结一句，Reflective Journal是以最新的理论及个人理解说明及评论特定对象、阅读数据或课程内容的分析性文章。这个定义可以用来说明Reflective Journal主要是一种思辨性的、批判思考性的文章。最简单来说，思辨写作就是用自己的文字来记录你自己的批判思考的成果。
三、批判思考的方法
关于批判思考的方法，最大的问题就是每本书都有自己的意见，每本书都有自己的说法。所以我们来介绍一些批判思考不可少的元素。
在思考的锻炼之中，如果你只把思考放在你的头颅里，不把它写出来，不把它整理成一个完整的idea、一个完整的insight，那么它其实是没有用的。
批判思考最重要的是要有结果，没有效果、没有成果的批判思考跟没有思考是一样的。“批判思考”的定义非常多，总结一下，最重要的字眼是“主动”，主动去保持一种反省的态度，以逻辑的方法厘清焦点，分析、推论及评估特定对象、问题或主张，由此建立自己的论点。最重要的是“由此建立自己的论点”。批判思考的终点一定要有一个论点，要表明你在思考的是什么，你的意见和你的评论又是什么。
批判思考实用吗？作为一名能够独立思考的学生，应该具有主动去运用材料、论据来论证自身结论的能力。批判思考可以针对不同的课题，批判思考是工具，它只是替你找出合理及最佳答案的思考过程。
批判思考最重要的是论点的内涵还是推论的过程？其实批判思考最重视的是过程，就是逻辑推论的方法是否合理。所以推论要非常小心、细密，越细密的过程内涵的质素也越高。批判思考重视过程，过程能带来怎样的结果，不是最重要的。
四、思辨写作的性质
回到最重要的问题，我们现在说的思辨写作，变成一篇文章之后会是什么样的呢？
首先它应当具备三个特点：第一，着重个人的分析和反思；第二，要求准确掌握现有的知识或理据；第三，要求通过推论、演绎建立个人的论点。
另外，这篇文章不应有以下两个特点：第一，思辨写作一定不可以是资料的总结或内容的撮写；第二，这篇文章不可以是纯粹个人感受的表达， “我觉得…”、“大家都可以相信…”、“我们都能理解…”这类的开篇词是非常不好的。
五、为什么要写思辨短文？
写思辨短文很有好处。思辨短文可以加深我们对课题的理解，当你要准备一篇很长的论文时，通常可以先针对重要的材料写一些小的思辨短文，这样你就可以对一个特定的课题有更深入的了解，还可以培养探索精神，提高思辨能力。如果你先写一篇几百字的文章，你就可以看到自己写的文字怎么样，你写的文字就是你思辨的结果，读者只能从你的文字看到你的意念，文字写不好，就是作者没有用心，无法让读者看到自己的成果。此外，思辨短文还可以为你撰写最重要的论文做准备。
最后希望大家都能注意的一个重点是，思辨短文非常鼓励大家去自主学习，鼓励大家找不同的理由去支持自己的论点。
六、思辨短文的内容构思
一篇思辨短文的结构是怎样的？在香港中文大学的通识基础课程里，老师要求写作的思辨短文通常是散文式的，有些老师也会要求写一个对话，或者一个剧本等等，但散文式的居多。散文式的思辨短文通常会有一个引言/总述段，一个正文段，一个总结，还有一个参考书目。参考书目一定要有，因为思辨短文也是论文，所以要按照论文的格式。
对于老师给出的题目，我建议大家在引言（Introduction）部分留意是否做到了以下两点：第一，响应题旨，界定要说明的范围。你现在的题目要说明的范围是什么，这是由你自己确定的，老师的题目其实是让你来诠释的。第二，提纲挈领，让读者知道他们将要看到什么样的重点。这两个部分在引言里一定都要有。其实在一篇很长的论文，比如博士论文的引言里，也要有这两个部分，你的博士论文的所有重点都要能在引言里看到。引言让看的人有期待，看到这篇文章的引言就知道将会看到什么样的内容。所以好的引言是论文成功的一半。
引言写好之后就是文章的本体（Main Body）。思辨短文虽然比较短，但也是一个正式的学术写作，所以引言里介绍过的内容在这里开始分解，一点一点地加以说明，最好是每段有一个重点。还有一件非常重要的事，Main body里的每个重点都是你的论点，所以每个论点都要有论据，每个论据都要有推论的过程，每个推论的过程都要有你的结论，也就是你的意见，所以每个部分其实都是有相互关系的。
最后，在结论（Conclusion）的部分有两个重心。第一是将文章之前的所有重点再罗列一遍。第二是用一两句话总结这篇论文最重要的答案。这两个重心其实有一些要求，在总结的部分，不可以写之前没有出现过的东西，新的观点不可以在结论里出现，也不可以写相反的观点。
参考资料（Reference）非常重要，所有正式的学术论文一定要有Reference。确定你的文章是不是学术论文，只需看两个要点：第一个是Citation，第二个就是Reference。你的Reference和Citation一定会显示一种style，香港中文大学通识基础课程要求学生写的是MLA Style的论文，有些学系要求同学写的是APA Style，有些要求CMS Style，有些是Harvard Style等等。每一种style都代表同学写的是一篇正式的学术文章。
七、思辨短文常见的题目类型
香港中文大学通识基础课程常出的思辨短文题目类型有直接型、小题型、自选型、创意型等等，所以思辨短文有很多不同的类型可以写。其中有一些是比较特别的，比如小题型、比较型。通常同学会不注意小题型的题目如何处理，所以我们以它为例进行说明。
小题型的思辨短文，题目往往非常长。香港中文大学的通识课程会选取《圣经》里亚当和夏娃偷吃禁果的故事作为案例，然后提出几个问题。要留意这几个小问题绝对不是要你每一个都给答案，如果每一个都给答案，就是将每个小题都当成大题，那么就不是在写一篇思辨短文。通常小题型的题目会提示你要找的重心是什么。一些比较大的题目也是这样，虽然它有很多小的题目让你去思考，但这些小的题目其实是在帮助你发现一个重心，一个焦点。所以我建议同学们要注意思考的过程，首先是找出问题的重心，然后还要整理和关联不同的经验、资料，明确分析，小心思考，建构论点。
这样讲可能比较抽象，关于怎样进行批判思考，有些材料建议大家自己去阅读。《批判性思考迷你指南》里提到了有关批判思考的8个元素：
1.一切理性思考都有一个目的
2.为了解决某个问题，处理问题，找出答案
3.根据某种假定，假设
4.从某种观点看事情
5.根据某些资料，信息或事实
6.一切思考都是透过某种观念、理论、概念来表达
7.它含有某种推论，诠释，引致某种结论
8.一切思考导引出，引发出某种效应
回到之前的题目，我们可以从一个重心整理、关联不同的材料，再思考个人的论点。具体来说，就是要选取不同的思考角度，从这些角度出发，我们会发现有很多经验、理论和不同的材料可以拿来思考这个问题的答案到底是什么，所以每个人可能会得到不同的答案。批判思考就是希望我们从更多不同的角度去看问题。所以从一个问题出发写出几篇不同的思辨短文，是绝对可以的。
另外一种比较常见的思辨短文是比较型的，比如有三篇文章，请你选出一篇最接近你看法的。这样的题型通常要求你在比较的时候自己去找重点，不像刚才小题型的题目有一个重心，很快能发现。对于这种题型，在思考的时候要多一步，第一步要想你的重心、重点放在哪里？这里可能要问几个问题：第一个问题是最能引起你反思的东西是什么？这就是批判思考的时候通常要问的第一个问题，即这个问题能够存在、能够成为一个问题的原因是什么。然后再来思考值得你去反思、探究的重点又在哪里？从这些问题之中，你可以找到你要讨论、反思的重点。
我们非常希望同学们在写比较型文章时能够这样处理：开头写一下你对每篇文章的理解，然后说明你觉得最值得去反思的那个问题是什么。这个写法其实不难，重点是我刚才不断提到的“反思”，以及重心的问题到底是什么。
在写比较型思辨短文时特别要提醒的是，要简单，不要太长，因为通常思辨短文是短的文章，同学们要写的应当是一个一语中的比较。另外，比较的目的是带出个人的意见，“不同”的重点是什么，从“不同”之中你看到了什么，才是重要的。
一篇构思严谨的文章，第一能回应题旨，第二有清晰的个人意见，第三着重分析，表述个人见解，而非简介或铺陈其他篇章的内容，第四非常重要，学术文章应该有学术文章的citation，要有引用，有其它的东西来支持你的论点。
八、思辨写作的自学网站
最后，我们来介绍一些大家可以自学的有用的材料和资源。
首先，刚才我常提到格式的问题，香港中文大学自学中心制作了一个中文的论文格式网站，网址是http://www.ilc.cuhk.edu.hk/。进入网址主页后，选择“学习资源”（Learning resource）栏目，如果不喜欢看英文，可以选择中文模式。“学习资源”栏目里有很多不同的资源，这里很多资源都是没有密码的，开放取用。点击“中文学习资源”，“写作”栏目下有一个“论文格式”，点击打开。这里展示的是MLA格式，每一个有关MLA格式的例子都已经放在这里。其实MLA和APA是英文的，不是中文的，所以这是现在据我所知全世界第一个纯中文的MLA和APA格式网站，大家可以参考。我们会经常检查这个格式标准是不是最新的，因为MLA和APA常常会改要求。另外这个网站上还有很多其它的资源。
另一个网站是“学术论文”，这也是一个互动的学术论文写作网站。网站上先有一些书籍的介绍，在“线上练习”部分有一个“论文写作”，点击链接进入网站自学的平台，有很多不同的互动材料。从怎么写一篇论文，到每部分内容怎么处理，再到具体语法的应用，语言的逻辑、语病等问题，都有涉及，很多的内容还附有练习。这个平台也没有密码保护，可以自由使用。
还有很多其它的材料，因为时间关系无法一一介绍，大家可以去香港中文大学自学中心的网站上浏览。
我要讲的内容主要就是以上这些，希望对大家的写作来说有用的，谢谢。