代思浓,2015春季学期,《全球化时代的法律冲突与对话》课程助教
本学期我第二次担任了核心课程的助教,还有幸被选为第十一组的助教小组长。“全球化时代的法律冲突与对话”这门课程上课时主要由任课老师进行讲解,助教会做一些如点名、收作业、联系同学之类的辅助工作,梁咏老师的讲解既生动有趣,又能从中学到很多知识,同学们基本上都能做到按时上课,认真听讲。该门课程共有90名同学,讨论课分为5次,在第10—14周的每节课课后进行,同学们按照任课老师和助教协商好的题目进行分组并依次讨论,大家对讨论课的重视度很高,都非常踊跃地准备材料,认真作报告,并积极发言讨论,最后都根据自己准备和发言或讨论的内容整理好讨论稿。从期中考试可以看出,同学们对这门课掌握的比较好,成绩都在80分以上。相信通过这一学期的学习,大家都能对国际法的体系 和内容有清晰的了解,同时也能够引起大家对国际时事和案例的关注和思考。
本学期的助教工作可以分为三个部分:上课时,上课前后以及讨论课。上课时,我的工作主要是协助任课老师设置好投影设备,随堂听讲,记录同学们的出勤情况,记录上课有积极表现的同学等。上课前后,我的工作主要是提前预习本节课要讲的内容,通过邮件向同学们强调和提醒任课老师布置的任务和作业,回答同学们的提问,批改期中考试试卷和同学们的讨论稿等。本学期核心课程助教的重点工作就是讨论课。经与任课老师多次的沟通与协商,以及询问同学们的意见后,我们将本学期的讨论课定为5次,为了方便同学们的时间安排以及保证讨论课的出勤率,我们将讨论课的时间定在第10—14周的每次该门课程上课后,就在上课的教室进行讨论,这样也方便作报告的同学使用投影设备。在讨论课前,我和老师做了大量的准备工作。比较突出且可以与大家分享的经验就是:我们与任课老师共同协商拟定8个讨论题目供同学们选择,根据同学们的选题情况,同时为了不同专业的同学能从各自专业的角度进行讨论和交流,我们采取了打乱年级和专业的方法对90名同学进行分组,我们将同学们共分为5组,确保5组中每组都能有高年级的同学和低年级的同学,既有文科专业的同学又有理科专业的同学。讨论课前助教需要查阅相关话题的著作和论文,对讨论的内容进行充分的了解。在讨论时积极引导同学,同时需控制好每位同学的发言时间,保证每位同学都能积极参与发表自己的看法。总体来说,本学期的讨论课取得了较好的效果,我和任课老师选取的话题都是当今国际社会的热点话题,包括南海问题、一带一路等,同学们非常感兴趣,做了非常充足的准备,讨论时观点各异,能够给大家很大的启发。同学们讨论稿的完成情况也比较好。