杨珺人

       当初选择这门课，一方面是因为对美国的政治制度感兴趣，另一方面则是因为很久没有认真的读过一本学术专著。在这门课结束之时，我庆幸于当初的选择，因为这两项目标都已经达到。在我看来，这不得不归因于《论美国的民主》这门课程对于学生巨大的输入和输出要求，以及任老师卓越的思辨能力和引导能力。这门课的课堂要求非常严格，上课还会随机抽人提问书中内容，也正是在这种压力之下我认认真真读完了1000多页的两本书。与此同时，为了完成后半学期的关于奴隶制的报告展示 ，我参与了4次小组讨论，还进行了3次线下准备，这一个漫长的过程使得我查找了很多资料也与组员进行了很多交流，加上一篇期中作业，这样的输出强度保障了输入知识的有效性。 

       超越于知识本身，任老师强调培养我们的立法者精神，这使得我看待问题更多从建设性而非毁灭性的角度出发，这是对我最大的一项改变。最后不仅感谢任老师本人，还要感谢积极带领我们开展讨论的助教和组内的小伙伴们，还有课堂上积极发言的同学，每一个人都令我获益匪浅。

——杨珺人